今回（こんかい）は小学校（しょうがっこう）2〜4年生（ねんせい）も参加（さんか）していたため、子（こ）どもでも話（はな）しやすいトピックのカードを選（えら）びました。

最初（さいしょ）のカードは「算数（さんすう）は好（す）き。でもテストは…」。

計算（けいさん）はできるけれど、文章題（ぶんしょうだい）が苦手（にがて）でテストでは点数（てんすう）が取（と）れない、外国（がいこく）にルーツを持（も）つ子（こ）どもの体験（たいけん）について話（はな）し合（あ）いました。参加者（さんかしゃ）の多（おお）くが外国（がいこく）につながる子（こ）どもの支援（しえん）に関（かか）わっていることもあり、付箋（ふせん）には具体的（ぐたいてき）なアイデアがたくさん並（なら）びました。

「何（なに）が苦手（にがて）なのかを聞（き）く」
「単語（たんご）を一（ひと）つひとつ説明（せつめい）する」
「絵（え）にして一緒（いっしょ）に考（かんが）える」
「物（もの）を使（つか）って表現（ひょうげん）する」
「みんなタブレットでテストする」
「知（し）っている日本語（にほんご）で一緒（いっしょ）に問題（もんだい）をつくる」

小学生（しょうがくせい）からは、「ほんやくしてあげる」「先生（せんせい）に言（い）う」という声（こえ）も。
外国（がいこく）にルーツを持（も）つ子（こ）どもの話（はなし）から、日本人（にほんじん）の子（こ）どもでも同（おな）じような気持（きも）ちを抱（かか）えている子（こ）がいることにも気（き）づかされました。

続（つづ）いて2つ目（め）のトピックは、「クリスマス会（かい）、参加（さんか）しちゃダメ？」。


「どこまでOKか確認（かくにん）する」
「どんなパーティーなら参加（さんか）できるか聞（き）く」
「いろいろな宗教（しゅうきょう）や文化（ぶんか）のパーティーをする」
「日本（にほん）にいるんだから来（き）ていいよ」（心（こころ）がほっこりする小学生（しょうがくせい）の意見（いけん）です）

その後（ご）、イスラム教徒（きょうと）でもあるSCCメンバーから、「イスラム教（きょう）と一口（ひとくち）に言（い）っても、考（かんが）え方（かた）や敬虔（けいけん）さは人（ひと）それぞれ。気（き）にしない人（ひと）もいれば、強（つよ）く気（き）にする人（ひと）もいる。だからこそ、まずは確認（かくにん）することが大切（たいせつ）」という話（はなし）がありました。

ダイバーシティトークカードは「問（と）い」がとても大切（たいせつ）です。今回（こんかい）のデザイン改訂（かいてい）では、問（と）いそのものを改（あらた）めて見直（みなお）し、子（こ）どもから大人（おとな）まで対話（たいわ）が自然（しぜん）に広（ひろ）がるカードを目指（めざ）していきます。